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兒童學數學是否靠記憶?如何讓討厭數學的人喜歡上數學?

2022-08-17
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3個回答

匿名用戶

2022-08-17

  很多人討厭數學,是因為它太復雜太抽象,可數學之所以被創造出來,卻是為了解決我們生活中的具體問題。為了看清數學這門學問的本來面目,我們有必要回到它的起始點,在從未開化人變成數學家的道路上再走一遍。不要覺得自己數學不好而打退堂鼓,即使是討厭數學、對計算覺得棘手的人,實際上也是懂得相當多的數學、很會應用數學的人。只要想一下在每天的報紙上出現多少數字就明白了。站在未開化人當中,我們就是第一流的數學家。

匿名用戶

2022-08-17

  兒童對于這一知識的獲得,也不是通過直接的感知,而是通過一系列動作的協調,具體說就是“點”的動作和“數”的動作之間的協調。首先,他必須使手點的動作和口頭數數的動作相對應。其次是序的協調,他口中數的數應該是有序的,而點物的動作也應該是連續而有序的,既不能遺漏,也不能重復。最后,他還要將所有的動作合在一起,才能得到物體的總數。由此看來,幼兒會數數只是一個表面現象,在這背后,是幼兒的對應、序列、包含等邏輯觀念和抽象思維能力的發展。只有理解了這些邏輯觀念,幼兒才能正確地計數。再經過無數次具體的計數經驗,幼兒對數的理解逐漸脫離具體的事物,最終達到抽象的理解,并不是完全靠記憶力的。

匿名用戶

2022-08-17

  部分父母會認為兒童學數學靠的是記憶力,這是否是真的呢?非也,兒童學數學并不是單純的考記憶就可以了。下面通過舉例來說明:例如有5只桔子,5是對一堆桔子的數量特征的抽象,和這些桔子的大小、顏色、酸甜無關,也和它們的排列方式無關:無論是橫著排、豎著排,或是排成圈,它們都是5個。而幼兒對數的認識就不像對大小、顏色的認識那樣可以通過直接的感知獲得,而要通過一個抽象的過程。5個桔子中的每一個桔子,都不具有“5”的性質,相反,“5”這一數量屬性也不存在于任何一個桔子中,而存在于它們的相互關系中——它們構成了一個數量為“5”的整體。

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